Управление обсуждениями

Определение обсуждений

Использование обсуждений

Обсуждения используются для различных целей. Например, обсуждение может использоваться для поиска и/или определения правильности одного или нескольких суждений или для доказательства и/или демонстрации своего превосходства, в результате чего обсуждение становится спором. В норме, обсуждения используются для исследования, анализа и определения истинности утверждений, умозаключений и выводов.

Организация обсуждений

Организация обсуждений проводится на основе четко определенных целей и ожидаемых результатов обсуждения. Поэтому чем более оформлено (формализовано, регламентировано) обсуждение, тем:

1. больше возможностей для достижения целей обсуждения, независимо от вышестоящих целей отдельных участников
2. меньше возможностей и свободы у участников для проявления своей индивидуальности в процессе обсуждения.

Соответственно, организация обсуждений сводится к согласованию и утверждению правил проведения обсуждения для всех его участников.

Структурирование и нормирование обсуждений

Структурирование поведения участников

Участники обсуждения должны находится в определенных ролях, т.е. выполнять четко определенные действия (функции), связанные со своей ролью в обсуждении с учетом ролей других участников. Это позволяет согласовать ожидания участников обсуждения друг к другу и к результатам обсуждения.

Типичными для формальных обсуждений в игровой форме является три роли:

1. "Защитник" - обосновывает все принятые в ответах на вопросы и самостоятельно-сформулированные утверждения (предложения). Результатом его действий в обсуждении становится либо защита своей позиции как правильной [!] и истинной [!] или демонстрация другим участникам противоречивости различных утверждений, что является свидетельством не истинности, не правильности и "проигрыша".
2. "Нападающий" - задает вопросы в форме утверждений (предложений) и требует обоснования ответов от "защитника". Не может "выиграть" или "проиграть", т.к. формирует утверждения только для защитника (=не является носителем собственных утверждений).
3. "Наблюдатель" - при необходимости выносит оценочные суждения, т.е. дает оценку роли нападающего и защитника. В норме, не должен вмешиваться в процесс обсуждения, не приняв на себя роль защитника или нападающего.

Роли "Защитник" и "Нападающий" являются основными - обязательными. Роль "Наблюдатель" в тренировочных обсуждениях дополнительна (= не обязательна) и становится обязательной в ситуации, когда необходима формальная оценка способностей участников обсуждения.

В каждой из перечисленных ролей может быть группа участников.

Структурирование обсуждений во времени

Обсуждение должно быть четко (однозначно) и полноценно (результативно) разделено на этапы во времени. Это необходимо для того, чтобы участники обсуждения в любой момент времени знали и/или могли понять, что делают другие участники и что происходит в целом.

Для этого в начале, в конце и при определенных обстоятельствах (например, в случае ошибки или не корректного поведения участников обсуждения), судья (или судьи) произносит определенные фразы (команды). Так, например, в тибетских монастырях обсуждение начинается с краткого "Призывания Манджушри" ("я буду исследовать природу явлений, используя анализ"), которое является сигналом начала обсуждения.

Обсуждение проводится тематическими циклами. В процессе обсуждения может быть один или несколько циклов. Каждый цикл обсуждения завершается указанием (командой) "Нападающего" на потерю связанности в утверждениях "Защитника". В норме, с этим указанием формально должны согласиться "Наблюдатели", которые выступают в роли "судьи", который подтверждает проигрыш или выигрыш "Защитника". Если "защитник" способен ответить на все вопросы "нападающего" без потери смысловой связанности своих ответов (утверждений), значит, его знание и понимание обсуждаемой темы целостное и достоверное. Время обсуждения будет зависеть от глубины и сложности темы. Так наиболее сложные темы могут обсуждаться неделями или даже месяцами.

Понятно, что знание и понимание темы обсуждения "нападающим" оказывает прямое влияние на выигрыш или проигрыш "защитника". Поэтому, для целей развития желательно в роли "нападающего" определять более знающих/понимающих участников. В этом случае обсуждение будет условием передачи знаний, понимания и опыта от более опытных участников.

Технология проведения обсуждений

Основной смысл организованного обсуждения в формировании полной и связанной "карты утверждений" по обсуждаемой теме. В формировании этой "карты" или "картины" принимают участие две основные роли: "Нападающий" и "Защитник". При этом:

1. цель "защитника" - продемонстрировать содержательную связанность (сопряженность) своих утверждений по обсуждаемой теме
2. цель "нападающего" - определить и выявить смысловые (содержательные) разрывы в утверждениях "защитника"
3. цель "наблюдателя" - давать основным участникам подтверждение и/или оценку результативности их действий.

Начало обсуждения отмечается командой "нападающего" и/или "наблюдателя". В качестве команды может быть использованы слова "начали", "старт" и т.п.

Цикл обсуждения завершается если отвечающий ("защитник") дает ответ, который противоречит тому, что он утверждал ранее. В этом случае, "нападающий" завершает обсуждение указанием (командой) "проигрыш" или подобной, которая фиксирует потерю смысловой (содержательной) связанности в утверждениях защитника.

Если обсуждение выходит за рамки выделенного времени, то участники согласованно решают вопрос необходимости его продолжения в будущем (завтра, через неделю и т.п.). В случае общего ("защитника" и "нападающего") согласия продолжить обсуждение, "нападающий" задает вопрос с которого начнется следующее обсуждение. Т.е. незавершенное обсуждение останавливается на вопросе, ответ на который переносится на следующее обсуждение. При необходимости вопрос записывается на бумаге и/или на доске и остается в таком виде до следующего обсуждения. Соответственно, продолжающееся обсуждение начинается с повторения вопроса, которым завершился предыдущий цикл. Т.о. в длительных обсуждениях обеспечивается содержательная непрерывность вопросов/ответов.  

Правила проведения обсуждений

Правила для "Нападающего"

"Нападающий" может/должен (в отношении "Защитника"):

1. Задавать любые вопросы, направленные на раскрытие содержания определенной (одной) темы.
2. Требовать приведения полного обоснования ответа (требование "Обоснуй" или подобным).
3. Указывать на использование не соответствующих (не корректных) ответов.
4. Давать возможность ответить на каждый вопрос (=не перебивать).
5. Указывать на потерю связанности в утверждениях ("проигрыш").

Правила для "Защитника"

"Защитник" может/должен (в отношении "Нападающего"):

1. Отвечать на вопросы только четырьмя видами ответов:
2. "Да", что значит полное признание утверждения (предложения) "нападающего" (="я признаю", "я принимаю"). Например, на вопрос "утки относятся к водоплавающим птицам?", защитник отвечает - "да".
3. "Нет", что значит отказ принять утверждение нападающего как истинное. Например, на вопрос "Утки относятся к млекопитающим?", защитник отвечает - "Нет", а на требование обоснования отвечает: "Птицы определяются как класс в биологии, а млекопитающих птиц как биологической категории (класса, вида, типа и пр.) не существует".
4. "Глупость", что значит отсутствие связи объекта и довода (="связь объекта и довода отсутствует"). Например, на вопрос "утки плавают, потому что они млекопитающие?", защитник отвечает - "глупость". А на требование обосновать отвечает: "птицы определяются как класс в биологии, а млекопитающих птиц как биологической категории не существует".
5. "Частично" ("по-разному"), что значит принятие утверждения, как частично истинного (="нет охватывания"). Например, на вопрос "утки плавают по реке?", защитник отвечает - "частично" или "по-разному", а на требование обоснования отвечает: "Утки плавают в любых водоемах - реках, озерах, прудах и лужах".
6. По требованию "Нападающего" использовать умозаключения для обоснования своих ответов, т.е. использовать "пятый вид ответа". Если нападающий требует обоснования, то "защитник" должен привести полное умозаключение.
7. Указывать на использование не целесообразных вопросов. Например, когда "нападающий" повторяет глупые вопросы и т.п.

Правила для "Наблюдателя"

"Наблюдатель":

1. Должен выступить в роли оценивающего по запросу ("нападающего", "защитника") или по общим правилам обсуждения.
2. Может:
3. торопить "нападающего" с вопросом, а "защитника" с ответом, но не перебивать их
4. согласованно присоединиться к "нападающему" и/или "защитнику".
5. Не должен перебивать "нападающего" и/или "защитника".

Общие правила

Общие правила устанавливаются по согласованию основных участников и зависят от целей обсуждения. Чем более точно и формально определены цели обсуждения, тем более четкие правила определяются. При использовании обсуждений в процессе обучения, правила проведения обсуждений должны быть регламентированы и с ними должны быть ознакомлены все участники обсуждений.

В первую очередь, правилами должны быть ограничены действия "нападающего". В норме, должен быть исключен или минимизирован риск использования "нападающим" своей роли как повода в негативном смысле. Для этого в роли "нападающего" должны выступать более опытные участники обсуждений. Не целесообразно определять на роль "нападающего" тех, кто не способен нормально действовать в роли "защитника".

Во вторую очередь, правила должны регламентировать действия "Защитника". В норме, для этой роли должна быть обеспечена возможность отвечать только четырьмя видами ответов. Для этого на роль "нападающего" следует определять тех, кто способен различать содержание формальных ответов и давать нормальную оценку действиям "защитника".

Если в утверждениях отвечающего есть противоречия и квалификация "нападающего" соответствует обсуждаемой теме, то противоречия обязательно проявятся при использовании четырех ответов и одного обоснования ("пятого ответа"). Поэтому способности и понимание темы "защитником" определяются его умением использовать только пять описанных выше вариантов ответа. Соответственно, в норме "защитник" не должен:

1. использовать другие варианты ответов
2. добавлять к ответам комментарии.